Scuola: quello che attiene al mondo scolastico, dell’età evolutiva in termini di apprendimento e di comportamento.
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Il test AC-MT è uno strumento agile per la valutazione delle abilità numeriche e di calcolo, che restituisce quattro indici fondamentali: due di accuratezza, uno di velocità e uno di conoscenza numerica. Cos’è il test AC-MT Il test AC-MT nasce come risposta all’esigenza di possedere uno strumento di valutazione delle abilità numeriche e di calcolo. […]
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Enumerare non è contare: dire i numeri a memoria è un’abilità linguistica, contare è tutt’altro. Confondere le due cose è all’origine di molte difficoltà con la matematica. Un percorso di potenziamento serio lavora separatamente sulle quattro componenti della conoscenza numerica: lessicale, semantica, sintattica e di conteggio. Che cos’è il programma Si tratta di una guida […]
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Risolvere un problema di matematica non è applicare una formula: è comprendere, rappresentare, categorizzare, pianificare e controllare. Capire quali componenti cognitive e metacognitive entrano in gioco, e cosa distingue un vero problema da un semplice esercizio, è il presupposto per riconoscere da dove nascono le difficoltà degli studenti. Le componenti cognitive del problem solving La […]
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Il test SPM (Lucangeli, Tressoldi, Cendron) è uno strumento di valutazione del problem solving matematico, rivolto ai soggetti dagli 8 ai 13 anni, che individua in quale delle cinque aree del processo di soluzione si collocano le difficoltà. Cos’è il test SPM Il test SPM di valutazione del problem solving matematico si ispira alle ricerche […]
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Il rendimento scolastico non dipende solo dalle abilità cognitive, ma anche da fattori relazionali e affettivi. Il modello di Borkowski mostra come strategie, controllo metacognitivo, convinzioni e motivazione si intreccino in un circolo che può diventare virtuoso o, al contrario, sfociare nell’impotenza appresa. Il modello a cinque fasi di Borkowski Secondo il modello di Borkowski, […]
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Come si valuta se un intervento sui disturbi specifici dell’apprendimento funziona davvero? Dimostrare l’efficacia di un trattamento richiede di tenere sotto controllo alcuni aspetti chiave e di scegliere con cura frequenza e modalità del lavoro riabilitativo. Vediamo i criteri fondamentali per un intervento efficace sui DAS. Verificare l’efficacia di un trattamento Come si può verificare […]
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Il gioco è l’attività naturale del bambino, ma i videogiochi hanno cambiato le regole: più stimoli, più violenza, età d’uso sempre più bassa. Cosa succede davvero alla mente di un bambino che gioca per ore? Tra dati, ricerche e meccanismi psicologici, vediamo quali effetti sono documentati e cosa possono fare concretamente genitori ed educatori per […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Perché una disciplina che insegna le lingue dovrebbe guardare alle neuroscienze? Perché insegnare una lingua non è trasmettere contenuti: è un processo che coinvolge memoria, motivazione, ansia, stili cognitivi e relazione. Ecco come psicologia e neuroscienze stanno ridisegnando la glottodidattica, e perché l’ottica interdisciplinare non è un lusso ma una necessità. Che cos’è la glottodidattica […]
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E se l’intelligenza non fosse una sola? La teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner ha ribaltato la visione tradizionale, sostenendo che la mente è la somma di operazioni cognitive relativamente autonome, non il prodotto di una facoltà centrale. Un’idea vicina ai moduli di Fodor, ma con differenze decisive, e con ricadute concrete sul modo […]
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Come si insegna la matematica a una classe in cui alcuni bambini stanno ancora imparando l’italiano? “Dolce Matematica” prova a rispondere traducendo in pratica le intelligenze multiple di Gardner e gli stili cognitivi: un’attività che usa il cibo e il gioco per fissare i termini matematici e rimotivare allo studio. La proposta e il suo […]