Scuola: quello che attiene al mondo scolastico, dell’età evolutiva in termini di apprendimento e di comportamento.
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Cosa si intende per problema? Consultando un dizionario si trovano le seguenti definizioni: • Ogni ordine di difficoltà, la cui soluzione implica la possibilità di una alternativa… • Questione complicata, situazione difficile da affrontare da risolvere… “ogni situazione di fronte alla quale il repertorio di risposte immediatamente disponibili non permette di fornire una reazione adeguata” […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Il panorama giovanile della società odierna è svuotato dal di dentro. Nessun sogno, nessuna speranza, nessuna attesa sono in grado di colmare questo vuoto. La visione del futuro si presenta minacciosa, oscura, angosciante; di conseguenza i giovani preferiscono vivere in un apparente eterno presente che si concretizza nella cultura totalizzante del consumo quotidiano di oggetti […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Spesso gli adulti non riescono a cogliere la grande fatica che ogni giorno un bambino vive cercando di ordinare la realtà e di attribuirle dei significati. Le favole di Esopo… Una favola per sognare, per pensare, per capire…
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Negli ultimi anni stanno aumentando le segnalazioni da parte delle scuole di alunni con difficoltà di apprendimento; una parte di essi presenta una certificazione di handicap in base alla quale vengono attivati gli interventi e le risorse previste dalla normativa quali insegnanti di sostegno, assistenti, percorsi individuali. Un altra parte di questi alunni ha difficoltà […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Quando si parla di sviluppo non ci si riferisce ad un processo lineare ed omogeneo, bensì ad un complesso divenire di diverse variabili endogene che si intersecano, a loro volta, con le variabili ambientali. Dopo gli studi, fondamentali, di Piaget, Vigotskij, Bruner (versante cognitivo) e di Anna Freud, Klein, Mahler (versante psicodinamico), oggi siamo concordi […]
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Bruner ritiene che l’acquisizione e l’interiorizzazione delle norme sociali sia un processo facilitato dalla capacità degli individui d sfruttare le potenzialità della narrazione. La narrazione non è solo un processo di acquisizione mentale ma diviene una pratica di acquisizione sociale che in particolare, nel bambino aiuta a stabilizzare le pratiche della vita sociale. L’autore ritiene […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Il bambino durante il suo sviluppo può evidenziare atteggiamenti aggressivi, che in genere non sono presi molto in considerazione dai genitori e dagli educatori che credono nella loro non competenza in materia che saranno superati con l’età. Dati scientifici invece ci dimostrano e sottolineano che nell’ambiente in cui vive il bambino privo di sufficienti supporti […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Per il bambino, il disegno e il gioco rappresentano gli strumenti principali di esplorazione e di presa di coscienza di sé, di essere altro dal mondo esterno, fatto di persone ed oggetti. Il gioco rappresenta tuttavia un tipo di attività che si attua attraverso i rapporti tra fanciullo e mondo esterno, mentre il disegno va […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
UNA DEFINIZIONE OPERATIVA “Un atto di aggressione consapevole e volontario, perpetrato in maniera persistente e organizzata da uno o più individui nei confronti di uno o più individui”. Come l’aggressività, il bullismo è diretto a procurare danno a persone o cose, ma mentre la prima può essere occasionale, il secondo è sempre INTENZIONALE e SISTEMATICO.
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Introduzione La scuola, insieme alla famiglia, è la principale agenzia di formazione e di socializzazione dell’individuo, uno dei perni su cui far leva per promuovere il benessere integrale (fisico, psicologico, relazionale) dei nostri ragazzi. La scuola, infatti, non è e non può essere il luogo dove avviene la pura e semplice trasmissione delle nozioni, dove […]