Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Il problem solving è l’insieme dei processi che permettono di analizzare, affrontare e risolvere positivamente le situazioni problematiche, trasformando uno stato indesiderato in uno desiderato. Nel bambino, il modo in cui impara a risolvere i problemi dipende dalla qualità delle informazioni che riceve dall’ambiente. Quando le strategie diventano disfunzionali, nasce il disagio. Questo articolo mostra […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Cosa distingue una persona da una bambola che cammina, canta e dice il suo nome? A rispondere sono i bambini di una terza elementare, con una lucidita’ disarmante: la bambola non e’ libera perche’ non puo’ scegliere ne’ avere pensieri nuovi. Da questo dialogo nasce una riflessione sul sapersi pensare liberi come condizione umana da […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Il giovane adulto, lo studente di eta compresa tra i 18 e i 26 anni, presenta una natura per certi versi duplice: a volte immaturo negli atteggiamenti sociali, ma spesso dotato della fermezza e della chiarezza di intenti tipica di un adulto. Pur non essendo presente nella letteratura psicopedagogica, questo concetto ha una notevole rilevanza […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Nella didattica delle lingue, le tecniche ludiche rappresentano uno strumento efficace per sviluppare le competenze comunicative, lessicali e grammaticali degli studenti. Questo articolo propone una panoramica delle principali tipologie di giochi linguistici, con indicazioni operative e schede didattiche pronte per l’uso in classe. Attivita per lo sviluppo delle abilita comunicative Nella letteratura glottodidattica esistono alcune […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
La Glottodidattica Ludica e una metodologia didattica che nasce dall’approccio umanistico-affettivo e traduce operativamente i suoi principi in percorsi educativi basati sul gioco. Non si tratta di proporre semplici giochi in classe, ma di costruire un’intera esperienza di apprendimento linguistico fondata su ludicita, motivazione e coinvolgimento attivo dello studente, indipendentemente dalla sua eta. Fondamenti teorici […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Quando diciamo a un bambino di un anno “andiamo a tavola, è pronto!”, lui non capisce quasi nulla di quella frase: il verbo è irregolare, è al plurale pur rivolgendosi a una persona sola, e “andare a tavola” indica un insieme di azioni complesse. Quello che il bambino coglie è il ritmo, l’andamento degli accenti, […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
“Educare” viene dal latino ex-ducere, condurre fuori, far venire alla luce qualcosa che è già nascosto dentro. “Insegnare” viene da insignàre, imprimere, lasciare un segno, mettere dentro all’altro qualcosa che prima non c’era. Sono due movimenti opposti, e la frase che dà il titolo a questo articolo, rivolta a un bambino, li confonde. Qui vediamo […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Passiamo anni sui banchi di scuola ad apprendere nozioni, memorizzare fatti e date, ma quasi nessuno ci insegna un metodo per apprendere: sembra vigere la certezza che il pensare sia un sottoprodotto che scaturisce da sé. Questo saggio prende sul serio la domanda opposta, e cioè che la capacità di pensare sia modificabile. Attraversa il […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Già in “Pensiero e linguaggio” Vygotskij avvertiva la necessità di un mezzo che mettesse in comunicazione mondo esterno e mondo interno nell’uomo. Riletto oggi alla luce delle neuroscienze, quel bisogno ha un nome: interfaccia biologica. Non esiste una genetica della lingua, ma una genetica dell’interfaccia che media il rapporto dinamico tra pensiero e linguaggio. Una […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
In questo contributo si affronterà l’affascinante tema dell’apprendimento infantile a partire da una prospettiva sia neurologica sia psicologica che metterà in luce da un lato lo sviluppo di strategie matetiche sempre più complesse e dall’altro i correlati neurologici che sottostanno alle dinamiche di apprendimento infantile. Si delineeranno in prospettiva diacronica lo sviluppo di forme di […]
