Livello di coinvolgimento dell´allievo nell´intervento formativo. In un corso in autoistruzione dipende principalmente da: 1) la frequenza delle interazioni; 2) il numero di scelte disponibili in ogni interazione; 3) la significatività delle interazioni rispetto agli obiettivi del corso. In un modello più generale, l´interattività può essere vista come formata da...

La capacità di risolvere i problemi. La capacità di imparare dall´esperienza. La capacità di integrare elementi apparentemente disparati in un tutto significativo. La capacità di adattarsi con successo all´ambiente.In psicologia generale il termine intelligenza viene usato per indicare un complesso di fatti (o fenomeni) osservabili, detti comportamenti (ad es. l´intelligenza come capacità...

Il concetto d´integrazione si oppone alla nozione di assimilazione ed indica la capacità di confrontare e di scambiare - in una posizione di parità e di partecipazione - valori, norme, modelli di comportamento, sia da parte dell´immigrato che da parte della società ospitante. L´integrazione è quel processo graduale col quale i nuovi residenti diventano dei partecipanti attivi alla vita econ...

Esperto in formazione e comunicazione che svolge l’analisi e la progettazione didattica del corso. Stabilisce le soluzioni metodologiche da adottare e le strategie didattiche che garantiscono l’efficacia formativa del corso. Inoltre, supervisiona e controlla la realizzazione dello storyboard da parte dell’autore.

Per garantire la massima efficacia della formazione delle diverse figure professionali ed una sua reale incidenza positiva su tutta l´organizzazione, occorre individuare e predisporre condizioni, modalità, supporti che consentano ai neoformati di trasferire nelle unità operative cui vengono destinati gli apprendimenti realizzati durante i propri percorsi formativi. Se il processo di inserimento...

Facile e qualificato accesso alle informazioni sulle opportunità di istruzione, formazione e lavoro su scala locale, nazionale ed europea mediante sistemi informativi cartacei o multimediali consultabili dalle persone individualmente o con l’assistenza di un esperto.

La semplice trasmissione di nozioni. È una fase importante del percorso formativo in quanto gli individui non possono accrescere le loro competenze e capacità su un determinato metodo di lavoro se prima non lo conoscono e sono consapevoli dei riferimenti culturali e teorici da cui tale metodo prende origine. Un messaggio, di solito in forma di documento o di comunicazione visibile o udibile. Si...

La discussione sugli indicatori dell´educazione dà per scontato, in maniera tipica, che vi sia un generico risultato formativo (o una piccola serie di risultati) che i formatori validi cercano di massimizzare. Ma la natura di un autentico risultato formativo è oggetto di un attivo dibattito (Gardner, 1983; Resnick, 1987; Archbald-Newmann, 1988). Mentre alcuni sostengono che i test standardizzat...

Termine ambivalente, che identifica sia l´oggetto di una misurazione, sia il parametro o "unità " mediante il quale si misura l´oggetto stesso. Prescelta una certa attività (es. Iscrizione allievi) e l´indicatore ad essa applicatile (es. Tempo impiegato per la conclusione della pratica), l’indicatore misurerà il livello di avvicinamento o scostamento dallo standard (es. Una iscrizione entr...

Un caso di solito rappresenta sempre una situazione problematica. Esso può essere assunto nella sua completezza e complessità, e allora la formazione viene sostanzialmente centrata nella aquisizione o nel miglioramento delle abilità di "problem-solving", di raccolta e analisi delle informazioni sul caso e di decisione in situazione analoghe o omologhe a quella del caso studiato. Ma del caso si...