CRONISTORIA È solo da pochi anni che la psicopatologia grave della fanciullezza viene esaminata con la considerazione e la rilevanza di cui è merita, in quanto depositaria di numerose informazioni sui meccanismi psicomentali legati allo sviluppo dell’individuo. Potremmo in prima analisi ripartire la storia della psicosi in tre periodi:...

Una serie di responsabilità o compiti specifici assegnati o riconosciuti nell’ambito di una struttura o di un’organizzazione. Le quattro principali funzioni sono: l’amministrativa, la commerciale, l’industriale e la tecnica, nell’ambito delle quali gli addetti svolgeranno specifiche mansioni.

La frustrazione è la mancata gratificazione di un desiderio, oppure l´impedimento alla soddisfazione di un bisogno. È uno stato psicologico che si verifica quando un ostacolo blocca il conseguimento di un fine da parte di un organismo che sia motivato a conseguire quel fine. Componenti fondamentali per comprendere il concetto di frustrazione: essa può verificarsi solo per un organismo che può...

Possibilità effettiva di utilizzazione, agevole e sicura, anche con "soluzioni alternative" o servizi integrativi di ausilio, dell´ambiente per l´uomo, costituito da spazi racchiusi o spazi naturali e dalle relative attrezzature e servizi offerti. Questo significa non soltanto predisporre una rampa per le persone su sedia a ruote. Consiste nel creare un "ambiente" che la maggior parte del...

Letteralmente "formazione sul lavoro". Indica quelle esperienze educative – con particolare riferimento alla formazione professionale – in cui sequenze rilevanti delle abilità e competenze oggetto del programma di studi vengono insegnate all’interno di situazioni di apprendimento in cui il soggetto esercita già – sia pur, in alcuni casi, in forma simulata o "protetta" – le mansioni pro...

Strategia di istruzione, di training (vedi) e di formazione che assume come suo obiettivo (goal) un allievo capace di esprimere – al termine del curricolo – competenze integrate e multicodice. Ciò comporta modifiche rilevanti sia nell’adozione di opportune metodologie e tecniche didattiche e formative, sia negli atteggiamenti dei docenti e dei formatori.

Nella logica dell’adattamento alle nuove tecnologie (ossia nella logica degli skill costruiti su misura per job definiti soprattutto su basi tecniche) la formazione di base può offrire solo un contributo una tantum; nella logica dell’apprendimento invece (laddove si tratta di sviluppare l’apprendere ad apprendere nelle situazioni operative) la formazione di base ha una funzione cruciale di...

Da una parte abbiamo i metodi strutturali che cercano di pianificare al massimo la scelta dei contenuti, delle strategie di apprendimento dei mezzi, della sequenzialità delle azioni, delle condizioni (vincoli/risorse) in vista degli obiettivi prefissati. Il loro modello é quello dell’istruzione programmata. Al lato opposto abbiamo i metodi attivi, cioé quei metodi che fanno leva sulla destrut...

Il concetto di "sviluppo personale" denomina insieme l’obiettivo, il processo e il risultato dell’azione "autenticamente" formativa, esso presuppone: l’incompiutezza, la perfettibilità, la migliorabilità dell’uomo, l’esistenza di potenziale umano. "sviluppo personale" si può collegare a "saper essere", saper scegliere, saper divenire, meta-qualità, coscientizzazione, autoconsapevolez...

L’affermarsi della formazione continua, il riposizionamento della formazione aziendale, i nuovi compiti con cui l’educazione di base è confrontata sono elementi di un processo di ampia portata e dai contorni difficilmente delimitabili, che richiede una sempre maggiore attenzione da parte di coloro cui competono responsabilità riguardo alle politiche di formazione. Gli obiettivi degli i...