Psico Wiki
È il tipo di apprendimento che avviene senza alcun compenso o rinforzo diretto, perciò non riconducibile al ‘condizionamento classico’ o a quello ‘operante’. Viene anche definito “apprendimento tramite modelli ” o “per modellamento” o “vicario”.
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Insieme di fattori cognitivi, affettivi e fisiologici che determinano il modo in cui un allievo percepisce, interagisce e risponde all´ambiente didattico. Nel modello di Kolb e Fry, ci sono quattro tipi di allievo, a seconda dello stile di apprendimento predominante: • Attivo – sperimentazione attiva; • Riflessivo – osservazione riflessiva, • Teorico -concettualizzazione astratta; • […]
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Ai fini della misura, lo psicologo Benjamin Bloom ha classificato, l´apprendimento in tre domini: affettivo, cognitivo e psicomotorio. Nel dominio affettivo, possiamo osservare i sentimenti, i valori, le motivazioni e gli atteggiamenti con cui l´allievo risponde ai fenomeni. Nel dominio cognitivo, l´attenzione è rivolta alle sue conoscenze, alla sua comprensione e alle sue capacità di […]
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Rapporto di lavoro volto a favorire l´inserimento dei giovani nel mondo del lavoro, dando loro la possibilità di acquisire una professionalità specifica direttamente all´interno di un´impresa. L´apprendistato è connotato dall´alternanza di momenti lavorativi e momenti di formazione esterna all´impresa: 240 ore annue per gli apprendisti con meno di 18 anni e di 120 ore medie […]
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L´Action Learning è una strategia di apprendimento basata sull´esperienza, attraverso la quale i partecipanti imparano da e insieme con gli altri. Nell´Action Learning le persone imparano ad agire efficacemente partendo dall´analisi e dall´interpretazione delle loro esperienze passate, con l´obiettivo di identificare il processo che ha generato l´apprendimento. Perché si possa parlare di Action Learning vera […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Una modalità del fare grammatica nella scuola primaria che ha come fine: sviluppare il linguaggio, accrescere conoscenze sulla lingua: scoprire come funziona una lingua e possibilmente perché funziona in quel modo, maturare nei bambini la capacità di ragionare, sulle cose e in astratto. La pista di lavoro è quella della costruzione-insieme, secondo la quale i […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Molti ragazzi vedranno le Cronache di Narnia. Qualcuno le leggerà anche, ma saranno pochi, stando alle statistiche che registrano l’uso che si fa in Italia di un libro dopo che si è comprato. Solitamente gli educatori considerano questi dati con rammarico, perché pensiano che l’immagine del mondo che i libri danno ai ragazzi sia più […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Nelle prime pagine di “Tom Sawyer”, Mark Twain commenta un certo modo di guardare i ragazzi: “L’anziana signora fece scivolare gli occhiali sul naso e guardò al di sopra di essi, poi li sollevò sulla fronte e guardò al di sotto; raramente le capitava di guardare attraverso le lenti una cosa insignificante come un ragazzo”. […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Un romanzo illustra ai ragazzi le dinamiche di gruppo e la varietà dei modelli organizzativi. L’autore è Fabio Morabito e il romanzo si intitola “Quando le pantere non erano nere”, Può essere letto nelle scuole per introdurre preadolescenti e adolescenti all’osservazione delle relazioni nei gruppi. Chi ha letto “I ragazzi della Via Pal” di Molnar […]
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Secondo Piaget, alla base del ricordare, si trova la possibilità di riconosce e rievocare eventi o informazioni in base ad uno schema che si modifica nel tempo perché legato agli schemi di intelligenza posseduti; perché il meccanismo funzioni è necessario un esercizio degli schemi operativi (il ricordo ne è l’aspetto figurativo). Il ricordo non è […]