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In psicologia, il modellamento di Bandura indica l’apprendimento che avviene osservando il comportamento di altri e le conseguenze che ne derivano. È noto anche come apprendimento osservativo o per imitazione ed è al centro della teoria dell’apprendimento sociale. Cosa significa modellamento di Bandura Per Albert Bandura il modellamento è un paradigma di apprendimento autonomo, che […]
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In psicologia, i processi dell’apprendimento sono i meccanismi di base attraverso cui una risposta appresa si mantiene, si estende, si restringe o si spegne: estinzione, generalizzazione, discriminazione e imitazione. Sono ciò che rende l’apprendimento un processo continuo, e mai definitivo. Cosa significa parlare di processi dell’apprendimento L’apprendimento è un processo continuo che si protrae per […]
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In psicologia, gli apprendimenti complessi sono quelli che non si spiegano con una singola associazione stimolo risposta, ma richiedono di combinare più risposte in sequenza o di trasferire ciò che si sa da una situazione a un’altra. Modellaggio, concatenamento, transfer e apprendimento per regole ne sono le forme principali. Cosa significa apprendimento complesso Il modellaggio […]
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In psicologia, la memoria indica l’insieme dei processi e delle strategie con cui l’informazione viene selezionata, elaborata, archiviata e resa nuovamente disponibile. Non è un magazzino passivo: ciò che ricordiamo ha già subito una trasformazione prima ancora di essere immagazzinato. Cosa significa memoria Quando parliamo di memoria ci riferiamo a un insieme di strategie usate […]
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In psicologia, l’associazionismo è la corrente che spiega apprendimento e conoscenza come il prodotto di legami associativi tra elementi. Ricordare, in questa prospettiva, significa aver costruito una catena: la ripetizione salda gli anelli. Cosa significa psicologia associazionista La psicologia associazionista sostiene che apprendimento e conoscenza siano frutto di legami associativi. Da questa impostazione discende una […]
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In psicologia, il modello cognitivo della memoria pone al centro il legame tra ricordare e capire. Non si ricorda ciò che si è ripetuto di più, ma ciò che si è compreso più a fondo: la comprensione crea una traccia più elaborata, e quindi più facile da recuperare. Cosa significa modello cognitivo Il fulcro di […]
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In psicologia, gli schemi di conoscenza sono categorie mentali che raccolgono elementi diversi tra loro accomunati da una caratteristica sostanziale. Non servono solo a classificare: guidano ciò che ci aspettiamo, ciò che archiviamo e persino ciò che crediamo di aver percepito. Cosa significa schema di conoscenza Uno schema è una categoria, più o meno ampia, […]
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In psicologia dello sviluppo, lo sviluppo della memoria non consiste in un ampliamento dello spazio mnestico, come se il contenitore diventasse più grande. Consiste nella crescita della capacità funzionale, nell’acquisizione di strategie, nell’allargamento della conoscenza di base e nella comparsa della metamemoria. Cosa significa sviluppo della memoria La capacità funzionale cresce perché aumenta la velocità […]
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In psicologia dello sviluppo, il rapporto tra infanzia e memoria descrive come le capacità mnestiche si ampliano nell’età prescolare e come compaiono, lentamente, le prime strategie deliberate per ricordare. Memoria, sviluppo linguistico e sviluppo concettuale procedono insieme e non si lasciano separare. Cosa significa studiare infanzia e memoria Le capacità mnestiche si ampliano moltissimo nel […]
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Un classico esperimento mnestico infantile, riportato da Flavell, Miller e Miller (1993), mostra che a cinque anni molti bambini sanno usare una strategia di memoria, ma non la usano spontaneamente. È il fenomeno noto come deficit di produzione, e spiega perché insegnare una strategia non basti a farla adottare. Cosa mostra l’esperimento A bambini di […]