Psicologia Sociale e del Comportamento
Come fa la mente a pensare, ricordare e riconoscere il mondo? Una delle risposte più affascinanti arriva dal connessionismo, un approccio delle scienze cognitive che cerca di spiegare i processi mentali guardando direttamente al funzionamento del cervello. Invece di immaginare la mente come un computer che manipola simboli, il connessionismo la descrive come una rete […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Come conosciamo il mondo? Attraverso una catena di processi che si intrecciano fin dai primi giorni di vita: percezione, associazione, memorizzazione e apprendimento. Comprenderli aiuta a capire perché, soprattutto nell’infanzia, contano tanto l’esperienza diretta e l’equilibrio tra ciò che pensiamo e ciò che sentiamo. La percezione: due aspetti inseparabili La percezione è il processo integrato […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Cosa si intende per problema? Consultando un dizionario si trovano le seguenti definizioni: • Ogni ordine di difficoltà, la cui soluzione implica la possibilità di una alternativa… • Questione complicata, situazione difficile da affrontare da risolvere… “ogni situazione di fronte alla quale il repertorio di risposte immediatamente disponibili non permette di fornire una reazione adeguata” […]
Psicologia del Lavoro e Organizzazioni
Si impara meglio da soli o insieme? La ricerca educativa mostra che l’apprendimento più profondo nasce dalla collaborazione: nelle comunità di apprendimento (reali e virtuali) la conoscenza non si trasmette, si costruisce insieme. Ecco come funzionano queste comunità, quale ruolo hanno le tecnologie e come cambia il compito dell’insegnante. Le comunità di apprendimento Il modello […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Educare non significa “riempire” una mente, ma accompagnare uno sviluppo che nasce dall’incontro continuo tra cervello e ambiente. Comprendere come funziona davvero lo sviluppo (nel rispetto della fisiologia cerebrale) aiuta genitori ed educatori a sostenere i ragazzi senza forzarli, valorizzando ciò che li rende unici. Lo sviluppo non è una linea retta Quando parliamo di […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
La scuola non può più limitarsi a trasmettere nozioni. In un mondo complesso, interconnesso e in rapido cambiamento, deve preparare le persone a partecipare attivamente alla realtà. È qui che entra in gioco la progettazione: pensare in anticipo percorsi formativi sensati, flessibili e collegati alla vita reale. Vediamo perché la progettazione nel contesto scolastico è […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Come guardiamo alla disabilità cambia tutto: se la consideriamo solo un “difetto” della persona, o se la leggiamo come il risultato dell’incontro tra la persona e il suo ambiente. Il modello ICF dell’Organizzazione Mondiale della Sanità propone questa seconda, rivoluzionaria prospettiva. E ha molto da insegnare a chi si prepara a diventare insegnante. Che cos’è […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Insegnare non è solo trasmettere contenuti: è, prima di tutto, costruire relazioni. La qualità della comunicazione tra insegnante, alunni, famiglie e colleghi incide profondamente sul successo educativo. Saper ascoltare, gestire le comunicazioni difficili e valorizzare i punti di vista diversi sono competenze relazionali decisive, tanto quanto la preparazione sui contenuti. Due livelli in ogni relazione […]
Psicologia del Lavoro e Organizzazioni
Come possono le nuove tecnologie trasformare il modo di apprendere? Un esperimento condotto in ambito universitario ha usato un ambiente “wiki”, lo stesso principio di Wikipedia, per far costruire agli studenti articoli collettivi. Il risultato è un modello di apprendimento collaborativo a distanza che sviluppa non solo il sapere, ma anche il pensiero critico, la […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
L’inserimento al nido è uno dei primi grandi passaggi nella vita di un bambino: il momento in cui lascia, per alcune ore, l’ambiente familiare per un contesto nuovo. Perché avvenga nel modo meno traumatico possibile, molto dipende dall’educatore, ma anche, e forse soprattutto, da come i genitori vivono il distacco. Un buon inserimento non riguarda […]