Psicologia Clinica e Psicopatologia
La contemporaneità sembra ancora fortemente segnata dalla divaricazione nella concezione del mondo a seconda che ci si situi sul piano delle scienze naturali o biologiche, oppure su quello delle scienze umane; e diciamo: “ancora”, perché secondo alcuni questa spaccatura deriva già dalla concezione tardo scolastica, anche se per altri si sarebbe affermata nell’epoca moderna e […]
Psicologia del Lavoro e Organizzazioni
L’ambito della giustizia penale minorile si configura come pressoché l’unico in cui le pratiche di mediazione si attuano, sebbene la Conferenza di Transcrime – Università di Trento abbia rilevato come dall’approvazione del decreto legislativo del 2002 inerente le competenze penali del giudice di pace, si siano attuate sperimentazioni anche per gli adulti [1]. È altresì […]
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La maturità è in parte distinta per l’autonomia morale, le regole e i valori sono interiorizzati, le norme sociali sono accettate in quanto tali e la coscienza determina le scelte tra comportamenti diversi. L’interiorizzazione delle norme morali e lo sviluppo di una coscienza che dia luogo al senso di colpa sono processi complessi che richiedono […]
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Disciplina orientata dall’amore: i genitori negano affetto e approvazione di fronte ad ogni mancanza del bambino. La negazione dell’amore ha una qualità punitiva intensa, significa abbandono (non mostra una relazione coerente con l’orientamento morale). Disciplina imposta dal potere, le punizioni fisiche, la sottrazione di privilegi, daranno origine a rabbia e risentimento (il bambino potrebbe sviluppare […]
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Vi sono due tipi di disposizioni temperamentali che possono avere un peso significativo ai fini dello sviluppo della coscienza morale: una componente di disagio affettivo che consiste in una maggiore o minore propensione a sviluppare arousal, stati emotivi di paura, ansietà, sensi di colpa o rimorso in rapporto ad una trasgressione commessa o anticipata nella […]
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Studiosi comportamentisti hanno formulato la teoria del doppio binario, riguardante i rapporti tra sviluppo del ragionamento morale e sviluppo del comportamento morale. Secondo il modello di Rest, il rapporto fra pensiero e comportamento morale, avviene attraverso interazioni fra processi di ordine sia cognitivo che affettivo, interazioni in cui operano: La consapevolezza delle conseguenze delle proprie […]
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Fra tali meccanismi troviamo: la giustificazione morale: comportamenti deleteri sono resi accettabili attraverso una loro ricostruzione cognitiva; la dislocazione della responsabilità: attribuzione causale della responsabilità di un atto a persone o circostanze depositarie del potere decisionale; la diffusione della responsabilità: la decisione del gruppo o le esigenze del sistema, frammentano e oscurano le responsabilità individuali, […]
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Il comportamentismo considerò lo sviluppo morale come aspetto dell’apprendimento, dovuto quindi a rinforzi o punizioni, tuttavia un comportamento per essere rinforzato deve prima prodursi spontaneamente, perciò è probabile che prima si apprendano i comportamenti per osservazione e imitazione di modelli e che poi essi aumentino di frequenza se rinforzati. Bandura ha mise in discussione tale […]
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Secondo Kohlberg si può ragionare in termini di principi e non rispettarli, ma i due regni non possono essere completamente separati e raggiungere risultati in termini di pensiero non può non influenzare la natura dell’azione. Tuttavia la condotta morale non è una caratteristica del tutto coerente, il comportamento è contestualizzato, influenzato da fattori motivazionali e […]
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Livello 1: moralità preconvenzionale: prevalente sotto i 9-10 anni. (prospettiva sociocognitiva egocentrica, prima e media infanzia) La moralità è quanto gli altri dicono di fare, implica l’obbedienza, la gravità della trasgressione è giudicata in base alla quantità di danno compiuto. Le regole morali sono impersonate dall’autorità esterna si devono rispettare a causa delle spiacevoli conseguenze. […]