Storia, Teorie e Personaggi
La scuola valuta prevalentemente due capacità: quella linguistica e quella logico-matematica. Il risultato è che gli studenti bravi in quegli ambiti vengono motivati e tutti gli altri no. È la critica da cui nasce la teoria delle intelligenze multiple, e resta la sua parte più utile. Precisazione necessaria: la teoria delle intelligenze multiple ha avuto […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Si dice che un tempo si dormisse con le porte aperte. Sciascia osserva che quello era un sogno: nella realtà quotidiana, per chi voleva restare sveglio, le porte chiuse erano moltissime, a cominciare da quelle dei giornali. Articolo divulgativo di analisi letteraria, riferito a un romanzo del 1987 e alla sua trasposizione cinematografica del 1990. […]
Psicologia Sociale e del Comportamento
Le capacità innate non diventano intelligenza effettiva senza stimolazione ambientale. È la conclusione a cui è arrivata la ricerca dopo oltre un secolo di dibattito, e capovolge la premessa da cui era partito chi, per primo, aveva provato a misurare l’intelligenza per selezionare le persone. Avvertenza necessaria: questo articolo tratta dell’eugenetica, ideologia che ha fornito […]
Eventi
Un punto d’ascolto per le famiglie, sportelli psicologici nelle scuole, incontri informativi aperti a tutti: gratuiti. È il modello di un progetto territoriale sul sostegno alla genitorialità, e vale la pena guardarne l’architettura, perché è replicabile. Nota di contesto: il testo si riferisce a un progetto avviato nel 2010 in un contesto locale; date, sedi […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Gli adolescenti non rifiutano i valori degli adulti: rifiutano il modo in cui vengono loro proposti. È un’osservazione che sposta il problema dal contenuto alla relazione, e che ha conseguenze precise su come si insegna. Articolo divulgativo, scritto in forma di riflessione da chi si prepara all’insegnamento. Non sostituisce indicazioni pedagogiche professionali né la valutazione […]
Eventi
I bambini fanno domande che gli adulti hanno smesso di porsi. L’idea alla base della filosofia con i bambini è che quelle domande non vadano soltanto tollerate, ma prese sul serio come punto di partenza, e che questo sia un diritto, non un’attività opzionale per scuole fortunate. Questo testo si riferisce a un’iniziativa avviata nel […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
C’è un paradosso al centro della crisi universitaria: più aumenta la specializzazione disciplinare, più diminuisce la capacità di comprendere il cambiamento in corso. È la tesi di questa riflessione, che l’accademia si sia chiusa proprio nel momento in cui il sapere richiedeva di aprirsi. Questo testo, scritto nel 2010, propone una lettura critica di parte, […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
…se non sai sei in balia altrui,non sarai padrone della tua esistenza. Ne deriva l’importanza dello studio critico, cioè della conoscenza che serve per conoscere il mondo e per trasformarlo. Nel mondo dell’informazione, nel mondo dell’informatica che oggi ci domina sussiste il pericolo di trasformare il sapere/la conoscenza in mera informazione. Eppure, ciò che caratterizza […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Leggere, scrivere e far di conto non bastano più. Alla triade tradizionale dell’istruzione se ne è aggiunta una quarta: la competenza mediale, cioè la capacità di comprendere (e produrre) i linguaggi audiovisivi. E il modo più efficace per acquisirla non è guardare, ma fare. L’audiovisivo come linguaggio Dal punto di vista percettivo, un audiovisivo è […]
Psicologia Clinica e Psicopatologia
Quando il progresso della medicina pone domande sempre più complesse, chi cura ha bisogno di strumenti per orientarsi tra scelte difficili. Il principialismo nasce proprio per questo: offrire una bussola fatta di pochi principi essenziali, capaci di aiutare a riconoscere e affrontare i dilemmi etici della pratica clinica. Che cos’è il principialismo Il principialismo è […]