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Il concetto viene coniato da U. Margiotta (1987) per risolvere il problema di come dimensionare il rapporto tra abilità generali, specifiche e/o di base (vedi Abilità di Base) e gli obiettivi dell’insegnamento, così come essi risultano stabiliti per i diversi ordini di istruzione. L’autore suggerisce di considerare l’apprendimento formativo (vedi) come uno spazio topologico, i […]
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In appendice al saggio Program Evaluation, Particularly Responsive Evaluation (1973), Stake elenca nove approcci diversi alla valutazione. Stake non prende in considerazione singoli e specifici modelli ma angolature di rappresentazione delle funzioni valutative, ambiti di studio della ricerca valutativa entro cui associa i referenti teorici più significativi. Le impostazioni teoriche possono essere accomunate soltanto sulla […]
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L’interesse per l’Action-Research è andato crescendo fino agli anni ‘50, per diminuire progressivamente fino agli anni ‘70; a partire da questi anni, soprattutto dall’80, c’è stato un ritorno d’interesse, alle cui origini, secondo Carr e Kemmis, c’è: a) la richiesta di una maggiore professionalizzazione, che si esprime anche come esigenza di avere un ruolo nella […]
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Acquisizione di nuove capacità professionali o approfondimento di quelle già possedute, maturate in ambito lavorativo o attraverso specifici corsi di formazione professionale. Le attività di formazione diretta a migliorare o aggiornare le competenze dei lavoratori rientrano negli interventi di formazione continua.
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Azienda ed individuo hanno aspettative reciproche. Queste aspettative, inserite in una struttura organizzativa formale, danno origine al ruolo e lo definiscono.Il ruolo è anche uno spazio che viene definito da un obiettivo fondamentale e da un confine.Per ogni ruolo sono richieste delle capacità specifiche.
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La divisione dei consumatori (clienti) attuali e/o potenziali di un prodotto/servizio in gruppi omogenei per qualche caratteristica attinente il bisogno del prodotto/servizio considerato.Tradizionalmente si cerca questa omogeneità facendo appello a criteri di varia natura: sociodemografici, di personalità, di abitudini di consumo, di attitudini verso il prodotto e così via.Lo scopo principale della segmentazione è quellodi […]
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Selezione, selezionare, scegliere il migliore o il più adatto. Selezionare implica una scelta, quindi una valutazione, preferibilmente razionale, sulla base di parametri conosciuti. con una analisi di dati e di informazioni che il selezionatore deve conoscere.La selezione tende innanzi tutto a determinare se il candidato può (ha cioè le potenzialità) per fare quello per cui […]
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In psicologia, la self-efficacy (o autoefficacia) e’ la convinzione di una persona riguardo alla propria capacita’ di organizzare ed eseguire le azioni necessarie per raggiungere un determinato risultato. Non e’ quanto si vale, ma quanto ci si sente capaci di farcela in un compito specifico. Cosa significa self-efficacy Il concetto e’ stato introdotto dallo psicologo […]
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Prestazione che viene remunerata senza che avvenga necessariamente un passaggio di proprietà di beni concreti fra fornitore ed acquirente.
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Lo shaping (in italiano “modellaggio” o apprendimento per approssimazioni successive) e’ una procedura del condizionamento operante con cui si insegna gradualmente un comportamento nuovo o complesso, rinforzando passo dopo passo le risposte che si avvicinano sempre di piu’ all’obiettivo finale. Cosa significa shaping Lo shaping si basa su un principio semplice: un comportamento complesso difficilmente […]