Cosa significa rete di padronanza
Il concetto di rete di padronanza è stato introdotto da Umberto Margiotta per affrontare il problema del rapporto tra abilità generali, specifiche e di base e gli obiettivi dell’insegnamento nei diversi ordini di istruzione. L’autore propone di considerare l’apprendimento formativo come uno spazio i cui vettori fondamentali sono l’imparare a imparare, l’imparare a ragionare e l’imparare a studiare. Questi vettori si sviluppano sia all’interno delle discipline sia nel modo in cui ogni allievo si adatta a esse studiandole.
Abilità, padronanza e metacognizione
Margiotta mette in relazione le funzioni cognitive richieste dall’apprendere le conoscenze con le strutture della conoscenza codificate dalle discipline. In questa prospettiva, tanto le abilità di base quanto quelle complesse sono considerate eminentemente metacognitive: ogni apprendimento si acquisisce non per accumulo o per gradini, ma solo quando esplicita il livello di metacognizione raggiunto. Lo sviluppo sinergico delle abilità di base e complesse consente di raggiungere soglie di abilità dal carattere sistemico, definite sistemi di padronanza. Poiché tali sistemi si caratterizzano come insiemi di nodi e collegamenti tra le forme dell’apprendimento, gli apprendimenti significativi vengono identificati come reti di padronanza.
Termini correlati
Concetti collegati alla rete di padronanza sono le abilità di base, le abilità complesse, la metacognizione, il sistema di padronanza e l’apprendimento significativo.
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