Ricerca-azione

Cosa significa ricerca-azione

La ricerca-azione, in inglese action research, è un modo di fare ricerca che unisce la produzione di conoscenza al cambiamento della pratica. L’interesse per questo approccio è cresciuto fino agli anni Cinquanta, per poi diminuire e riprendere vigore a partire dagli anni Ottanta. Secondo Carr e Kemmis, tra le ragioni di questo ritorno vi sono la richiesta di una maggiore professionalizzazione degli insegnanti, l’interesse per la pratica del curricolo, la nascita di nuovi metodi di ricerca interpretativi e la crescente attenzione per le condizioni di lavoro di chi opera nell’educazione.

Le caratteristiche dell’action research

Nella concezione originaria di Kurt Lewin erano centrali tre aspetti: la natura partecipativa, l’impulso democratico e la simultanea utilità nel campo delle scienze sociali e in quello dei mutamenti sociali. Dagli anni Ottanta l’approccio ha assunto criteri più innovativi: la costituzione di gruppi di decisione è vista come una questione di principio più che come un espediente tecnico, e i principi democratici vengono incorporati nella ricerca stessa, per permettere ai partecipanti di influenzare le condizioni della propria vita e del proprio lavoro. L’elemento centrale è che sono i pratici ad avere il ruolo più importante nella ricerca: ogni interferenza dei ricercatori di professione rischia di distorcere il carattere pratico, collaborativo e auto-riflessivo dell’action research.

Termini correlati

Concetti collegati alla ricerca-azione sono Kurt Lewin, la ricerca partecipativa, la pratica riflessiva, la ricerca educativa e il cambiamento sociale.