Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Decodificare e comprendere sono due abilità diverse, che poggiano su processi cognitivi distinti: un bambino può leggere ad alta voce senza inciampi e non capire nulla di ciò che ha letto. Da qui nasce un modello che scompone la comprensione in dieci componenti valutabili e allenabili una per una, invece di trattarla come un blocco […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Il “cattivo lettore” non è chi legge male: è chi non capisce quello che legge. Sono due abilità indipendenti, e confonderle porta a diagnosi sbagliate. Comprendere un testo richiede schemi mentali, inferenze e controllo metacognitivo: vediamo come funziona questo processo, dove si inceppa e come si valuta. Di Che Cosa Si Tratta Le condizioni per […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Scrivere non è una cosa sola: richiede il controllo del movimento della mano, la trasformazione dei suoni in segni e l’applicazione delle regole ortografiche. Sono domini di conoscenza diversi, e ciascuno può incepparsi per conto suo. Ecco perché “disturbo della scrittura” è un’etichetta che va sempre scomposta prima di intervenire. Di che cosa si tratta […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Un bambino può leggere correttamente ma lentissimo, oppure veloce ma pieno di errori: sono dislessie diverse, che nascono da vie di lettura diverse. Capire quale via il bambino sta usando, e in quale stadio si è fermato, è ciò che distingue una diagnosi utile da un’etichetta. Ecco i modelli interpretativi e le prove che lo […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Disturbo della Lettura deficit delle abilità visive deficit delle abilità fonologiche deficit delle abilità ortografiche deficit di tipo misto Disturbo dell’Espressione Scritta deficit delle abilità fonologiche deficit delle abilità ortografiche deficit delle abilità compositive Disturbo della Comprensione del testo difficoltà nelle abilità cognitivo-linguistiche: difficoltà nel controllo del processo di comprensione (livello metacognitivo) Disturbo del Calcolo […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Dire che un bambino “ha un DSA” non basta a decidere cosa fare. Serve capire quali processi usa, quali abilità sono compromesse e quali intatte: è la differenza tra un’etichetta e un profilo funzionale. Ecco i livelli della diagnosi e cosa ciascuno permette di sapere. La diagnosi funzionale La stesura della diagnosi funzionale, consiste nello […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DAS) sono un tema di grande attualità nella scuola. Riconoscerli precocemente e distinguerli dalle semplici difficoltà di apprendimento è fondamentale per intervenire in modo efficace. In questo approfondimento vediamo che cosa sono i DAS, come si distinguono dalle difficoltà, quali caratteristiche li definiscono e in quali tipi si articolano. Difficoltà e […]