Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
La Glottodidattica Ludica e una metodologia didattica che nasce dall’approccio umanistico-affettivo e traduce operativamente i suoi principi in percorsi educativi basati sul gioco. Non si tratta di proporre semplici giochi in classe, ma di costruire un’intera esperienza di apprendimento linguistico fondata su ludicita, motivazione e coinvolgimento attivo dello studente, indipendentemente dalla sua eta. Fondamenti teorici […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Nella didattica delle lingue, le tecniche ludiche rappresentano uno strumento efficace per sviluppare le competenze comunicative, lessicali e grammaticali degli studenti. Questo articolo propone una panoramica delle principali tipologie di giochi linguistici, con indicazioni operative e schede didattiche pronte per l’uso in classe. Attivita per lo sviluppo delle abilita comunicative Nella letteratura glottodidattica esistono alcune […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
In questo contributo si affronterà l’affascinante tema dell’apprendimento infantile a partire da una prospettiva sia neurologica sia psicologica che metterà in luce da un lato lo sviluppo di strategie matetiche sempre più complesse e dall’altro i correlati neurologici che sottostanno alle dinamiche di apprendimento infantile. Si delineeranno in prospettiva diacronica lo sviluppo di forme di […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
“Ormai è troppo tardi per imparare una lingua”: è la convinzione che ferma più adulti di qualsiasi difficoltà reale. Ma il declino mentale inevitabile è un mito, e il cervello adulto resta plastico. Ecco cosa dice la ricerca e cosa cambia nel modo di insegnare a chi non è più un bambino. La figura dello […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Iniziare presto con le lingue straniere non è solo una scelta politica europea: la ricerca neurologica e psicologica offre ragioni precise. Plasticità cerebrale, recettività neurosensoriale al massimo, predisposizione linguistica e una motivazione che nel bambino è intrinseca. Ecco le tesi a favore dell’accostamento precoce alla lingua straniera. Perché iniziare presto con le lingue straniere L’acquisizione […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Come si insegna la matematica a una classe in cui alcuni bambini stanno ancora imparando l’italiano? “Dolce Matematica” prova a rispondere traducendo in pratica le intelligenze multiple di Gardner e gli stili cognitivi: un’attività che usa il cibo e il gioco per fissare i termini matematici e rimotivare allo studio. La proposta e il suo […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
E se l’intelligenza non fosse una sola? La teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner ha ribaltato la visione tradizionale, sostenendo che la mente è la somma di operazioni cognitive relativamente autonome, non il prodotto di una facoltà centrale. Un’idea vicina ai moduli di Fodor, ma con differenze decisive, e con ricadute concrete sul modo […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Perché una disciplina che insegna le lingue dovrebbe guardare alle neuroscienze? Perché insegnare una lingua non è trasmettere contenuti: è un processo che coinvolge memoria, motivazione, ansia, stili cognitivi e relazione. Ecco come psicologia e neuroscienze stanno ridisegnando la glottodidattica, e perché l’ottica interdisciplinare non è un lusso ma una necessità. Che cos’è la glottodidattica […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Questa rubrica nasce con l’intento di affrontare il tema dell’apprendimento/ insegnamento delle lingue, mettendone in luce gli importanti contributi provenienti dalla ricerca psicologica e neuroscientifica. All’interno di questo spazio troverete: • riflessioni teoriche sulla glottodidattica e sui fattori neuro-psicologici che intervengono durante l’insegnamento/apprendimento linguistico; • proposte metodologiche, indicazioni operative ed esperienze didattiche, mirate ad integrare […]
Psicologia dello Sviluppo ed Educazione
Abstract Non disponibile.