Analisi dell´insegnamento

Cosa significa analisi dell’insegnamento

Secondo Lovell e Lawson il suo compito consiste nel chiarire la natura dei fattori agenti in una situazione, in quale misura essi sono presenti e i legami che li collegano gli uni con gli altri. Si tratta quindi di un’indagine sistematica che assume l’atto dell’insegnare come oggetto di studio, con l’obiettivo di comprenderne le componenti e gli effetti sull’apprendimento degli allievi.

Le principali direzioni di indagine

Lo sviluppo di questo campo, quanto ad aree di ricerca, è avvenuto lungo alcune direzioni fondamentali. Gli studi sui rapporti tra efficienza degli insegnanti e loro caratteristiche personali e di preparazione, noti come studi sulla teacher effectiveness. Gli studi sui rapporti di interdipendenza tra comportamento dell’insegnante e comportamento degli alunni in classe, i cosiddetti classroom behaviours. Gli studi sul comportamento degli insegnanti, in particolare quello verbale in aula. Gli studi sugli effetti di determinate variabili di insegnamento sul piano cognitivo e motivazionale. Infine gli studi a posteriori, che confrontano risultati di apprendimento già avvenuti per risalire alla qualità dell’insegnamento che li ha prodotti.

Origine e diffusione

Il periodo di massimo sviluppo coincide con l’apparizione del Textbook di Gage negli Stati Uniti. Dopo quella fase si assiste a un rallentamento nel paese d’origine e, almeno dagli anni Settanta, a una progressiva diffusione in Inghilterra, Francia e altri paesi europei, in un contesto culturale più ricco di riferimenti teorici, disposto ad accogliere ma anche a ripensare in chiave critica il nuovo approccio.

Termini correlati

Concetti vicini a questa voce sono teacher effectiveness, classroom behaviours, valutazione didattica e apprendimento.