L’UOMO NERO

Perché l’estraneo è il bersaglio sbagliato

Il dato è netto e ripetuto in ogni rilevazione: la grande maggioranza degli abusi su minori è commessa da persone conosciute, familiari, conoscenti, figure con un ruolo di fiducia o di autorità.

Ne segue che l’educazione centrata sullo sconosciuto è mal calibrata: prepara il bambino a un pericolo statisticamente raro e lo lascia senza strumenti per quello frequente.

Va aggiunto un effetto secondario documentato: quel tipo di educazione può produrre ansia generalizzata verso gli adulti, senza aumentare la protezione.

E ne deriva un problema pratico: se il pericolo viene descritto come qualcuno di brutto, cattivo e sconosciuto, il bambino non riconosce come pericoloso il comportamento di una persona che ama e di cui si fida.

Cosa insegnare, e come

I programmi di prevenzione con evidenze condividono alcuni elementi.

• Insegnare i nomi corretti delle parti del corpo, incluse quelle intime. È associato a maggiore probabilità di riferire un episodio, perché il bambino dispone delle parole per farlo.
• Il concetto di parti private e la regola che nessuno può guardarle o toccarle, con le eccezioni chiarite: cure mediche in presenza di un genitore, igiene per i più piccoli.
• La distinzione fra segreti e sorprese: una sorpresa si rivela e rende felici, un segreto che va tenuto per sempre e fa stare male non va mantenuto.
• Il diritto di dire no anche a un adulto, e di non dover dare abbracci o baci per cortesia. È un elemento che i familiari faticano ad accettare, e conta più di quanto sembri.
• L’individuazione di persone di fiducia a cui rivolgersi, più di una, dentro e fuori la famiglia.
• Il messaggio che non sarà colpa sua qualunque cosa accada, e che dirlo non produrrà punizioni.

Va detto ciò che la ricerca mostra sull’efficacia di questi programmi: aumentano le conoscenze e le competenze di autoprotezione, e sono associati a maggiore probabilità di riferire. Non è dimostrato che riducano l’incidenza degli abusi, e questo è un limite importante da conoscere.

Ne segue il punto etico decisivo: la responsabilità della protezione è degli adulti. Un programma per bambini è un complemento, non può sostituire le misure organizzative (supervisione, regole sui contatti individuali, canali di segnalazione) che sono ciò che riduce davvero il rischio.

Quando un bambino racconta

È il momento decisivo, e le indicazioni sono precise.

Mantenere la calma: una reazione di orrore o di panico spinge il bambino a ritrattare per proteggere l’adulto.

Credergli e dirlo esplicitamente. Le segnalazioni deliberatamente false da parte di bambini sono rare, e il fenomeno dominante è la mancata emersione.

Non fare domande suggestive né chiedere dettagli: le domande chiuse introducono contenuti che il bambino incorpora, e un racconto mal raccolto può diventare inutilizzabile in sede giudiziaria. Il compito dell’adulto è ascoltare, non indagare.

Non promettere di mantenere il segreto, ma spiegare che si cercherà aiuto insieme.

Dire che non è colpa sua, esplicitamente e più volte.

E rivolgersi subito ai servizi competenti, che dispongono di personale formato per l’ascolto protetto.

Un’ultima precisazione

Va corretta un’idea che circola e che produce danno: chi ha subito abusi non diventa tipicamente a sua volta autore. Il ciclo automatico non è sostenuto dai dati, e diffonderlo aggiunge sospetto e vergogna a persone già danneggiate.

E va detto ciò che conta per chi ha subito: le conseguenze sono reali ma non ineluttabili. Esistono trattamenti efficaci, e il fattore che più incide sugli esiti è la risposta ricevuta quando si è parlato, essere creduti e sostenuti fa una differenza documentata.

Domande frequenti

Chi commette abusi sui minori?

Nella grande maggioranza dei casi persone conosciute: familiari, conoscenti, figure di fiducia. L’estraneo e statisticamente raro.

Cosa insegnare ai bambini?

I nomi corretti delle parti del corpo, il concetto di parti private, la differenza fra segreti e sorprese, il diritto di dire no anche a un adulto e chi sono le persone di fiducia.

Cosa fare se un bambino racconta qualcosa?

Restare calmi, credergli e dirlo, non fare domande suggestive ne chiedere dettagli, non promettere segretezza e rivolgersi ai servizi competenti.

I programmi di prevenzione funzionano?

Aumentano conoscenze, competenze di autoprotezione e probabilita di riferire. Non e dimostrato che riducano l’incidenza: la responsabilita della protezione resta degli adulti.