Mente e Memoria: il Soggetto Esteso

Il fattore più importante della conoscenza, quello che ci rende veramente umani è la memoria. “Senza la memoria” dice un suo eminente studioso “saremmo dei vegetali, intellettualmente morti” (1). La…

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La Suggestionabilità dei Bambini

La memoria è soggetta alla suggestione. Uno dei primi autori che si cimentò nello studio del fattore “suggestionabilità” nei bambini fu Atkinson nel 1946. egli suddivise la suggestionabilità in quattro…

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Il ruolo del comportamentismo

I meccanismi basilari dell’apprendimento sono stati ampiamente studiati dalla scuola comportamentista (Pavlov e Watson), che assegnò al condizionamento un ruolo fondamentale in questo processo. Il condizionamento classico presume che esistano…

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Psicologia associazionista

Sostiene che apprendimento e conoscenza siano frutto di legami associativi; fra i risultati più importanti ottenuti dalle ricerche di questa corrente troviamo: effetti di posizione seriale, per cui nel ricordare…

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Il modello cognitivo

Fulcro di tale modello è il legame tra memoria e comprensione. Nel 1940 Katona compì degli esperimenti di risoluzione di semplici problemi, divise i soggetti partecipanti in due gruppi, uno…

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Gli schemi di conoscenza

Si tratta di categorie, più o meno ampie, che comprendono elementi diversi fra loro, ma comuni per la caratteristica sostanziale che denota lo schema (lo schema “frutta” include elementi fra…

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Il punto di vista sovietico

Il modello dialettico, base di questa psicologia, evidenzia l’importanza dei fattori storico-sociali. La memorizzazione è un processo che trasforma l’informazione in forma soggettiva, ed il linguaggio ha un ruolo preminente;…

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Lo sviluppo della memoria

Lo sviluppo della memoria non consiste tanto in un ampliamento dello spazio mestico, quanto nella crescita della capacità funzionale della memoria, nell’acquisizione e nel perfezionamento di strategie, nella crescita della…

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