L’attualità dell'apprendimento infantile

Cosa significa apprendimento infantile

Parlare di apprendimento infantile significa chiedersi non solo quanto un bambino ricorda, ma come lo fa. L’interesse della ricerca si è rivolto in particolare a tre settori. Il primo è l’uso delle strategie mnestiche, cioè le procedure che il bambino impiega per trattenere le informazioni, come ripetere, raggruppare o associare. Il secondo è la significativita’ e l’organizzazione delle informazioni da ricordare: un materiale dotato di senso e ben strutturato si fissa più facilmente. Il terzo è la metacognizione, ossia la consapevolezza che il bambino sviluppa sul proprio funzionamento mentale e sul modo in cui apprende.

L’apprendimento infantile in pratica

Con la crescita il bambino diventa più capace di scegliere una strategia adatta al compito e di controllarne l’efficacia. Ripetere a mente una lista, dividere gli elementi in categorie, collegare un’informazione nuova a ciò’ che già si sa: sono strumenti che all’inizio vengono suggeriti dagli adulti e che poi il bambino usa in modo autonomo. La metacognizione entra in gioco quando il bambino comincia a rendersi conto, per esempio, che un elenco lungo va ripassato più volte o che alcune cose sono più difficili da ricordare di altre. In questo quadro lo studio dell’apprendimento e della memoria si inserisce nel più generale tema dello sviluppo cognitivo.

Termini correlati

Strategie mnestiche, metacognizione, memoria, sviluppo cognitivo. Sono i concetti che aiutano a inquadrare l’apprendimento infantile e i suoi progressi nel corso della crescita.