Il Ruolo dell’Esperienza

Ci sono stati due tipi di studi in letteratura che hanno indagato gli effetti dei fattori ambientali sullo sviluppo motorio del bambino: quelli che hanno studiato bimbi in condizioni di povertà si stimoli, ad esempio se cresciuti in orfanotrofio in ambiente disagevole e quelli che hanno valutato situazioni opposte di stimolazione ricca e mirata.
I risultati del primo caso sono stati rilevanti ai fini di uno sviluppo motorio problematico solo in casi di deprivazione estrema, mentre nel secondo caso, l’eccessiva stimolazione ha portato risultati facilitatori dello sviluppo solo transitori, a volte addirittura controproducenti.
La funzione positiva dell’esercizio rimane tuttavia importante se riguarda facoltà motorie apprese successivamente, come ad esempio l’andare in bicicletta o nuotare, ma è discutibile per l’apprendimento delle tappe fondamentali del movimento (manipolazione, deambulazione…).
In questa prospettiva, essere “abile” significa essere capace di usare le informazioni percettive e cognitive per coordinare movimenti e posture per raggiungere lo scopo desiderato.