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	<title>Psicolab &#187; sviluppo sociale</title>
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	<description>Laboratorio di Ricerca e Sviluppo</description>
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		<title>Amartya Sen e la Misurazione della Felicità</title>
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		<pubDate>Sat, 12 Jun 2010 06:00:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Isania Forgione</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Il 25 maggio Amartya Sen, Premio Nobel per l'Economia "per il suo contributo all'economia del welfare", ha aperto la IX Edizione del Programma Internazionale di Sviluppo delle Competenze Economiche e Manageriali del CTC di Bologna. Il famoso economista indiano ha svolto durante la sua carriera ricerche che hanno contribuito, oltre che alla teoria economica, allo sviluppo della filosofia politica, morale e legale, allo studio delle cause e delle misure preventive contro carestie e disuguaglianze legate a classi e sesso, alla teoria assiomatica della scelta e a quella decisionale.

Psicolab vi offre il racconto entusiasta di un'autrice proveniente da un altro settore, Isania Forgione, che ci restituisce con una lente diversa l'interesse di questo evento.]]></description>
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		<title>La comprensione</title>
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		<pubDate>Sun, 15 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Dai due anni in poi, i bambini smettono di obbedire o imitare automaticamente, preferendo discutere, domandare e riflettere sulle regole che vengono loro proposte. L’apprendimento in un contesto familiare è fortemente caratterizzato da attivazione emotiva, che aumenta la consapevolezza dell’esperienza vissuta; i frequenti “perché?” significano che i bambini non accettano più le indicazioni in modo [...]]]></description>
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		<title>I modelli normativi</title>
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		<pubDate>Sun, 15 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Oltre ad agire in accordo con i desideri degli adulti, i bambini cercano di dare un senso alle richieste che vengono loro fatte, elaborando ipotesi sui motivi delle richieste essi cercano di capire cosa significano i messaggi che riceve in relazione al contesto sociale in cui vive. Tutto ciò accade inizialmente nel contesto della famiglia, [...]]]></description>
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		<title>Famiglia, genitori e socializzazione</title>
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		<pubDate>Sun, 15 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[La socializzazione è un processo che si svolge principalmente nelle famiglie, dove viene attuata dai genitori attraverso la trasmissione di norme culturali. L’obiettivo è quello di favorire l’adattamento dei bambini entro la specifica società di appartenenza, con l’insegnamento di profili comportamentali accettabili. Possiamo immaginare la famiglia come un sistema e comprenderla alla luce della teoria [...]]]></description>
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		<title>Gli stili genitoriali</title>
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		<pubDate>Sun, 15 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Combinando le dimensioni di permissività/severità e sollecitudine/ostilità, si ottengono 4 diversi stili genitoriali: stile autoritario: si ha una forte affermazione del potere parentale e un’attitudine distaccata, i genitori che rientrano in questo stile sono direttivi ed esigenti, usano atteggiamenti intimidatori, pretendono obbedienza senza fornire spiegazioni. I loro figli potrebbero tendere ad essere sgarbati, insolenti, dipendenti [...]]]></description>
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		<title>I valori genitoriali</title>
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		<pubDate>Sun, 15 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[I valori educativi dei genitori restano relativamente costanti nel tempo, ma le pratiche specifiche si dovrebbero adattare alle mutevoli esigenze dei figli, alle loro fasi di sviluppo. I genitori però hanno anche preconcetti relativamente stabili, formulano teorie circa la natura dei figli, le forze responsabili del loro sviluppo e circa il proprio ruolo. La funzione [...]]]></description>
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		<title>Il gioco e l´interazione tra pari</title>
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		<pubDate>Sun, 15 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Molte delle interazioni fra coetanei si svolgono in situazioni di gioco di gruppo, dove le capacità verbali e il simbolismo permettono di costruire nuove versioni della realtà e negoziare regole. Se inizialmente il gioco è svolto in modo solitario, progressivamente si passa ad una modalità parallela, dove più bambini svolgono insieme attività simili senza interagire. [...]]]></description>
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		<title>La misurazione dello sviluppo sociale e interpersonale: alcuni esempi</title>
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		<pubDate>Sun, 15 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Il sistema di codifica relazionale di Alan Fogel è volto a cogliere la qualità della comunicazione e nasce dall’idea che questa sia un evento dinamico che si fonda sulla capacità di regolare il proprio comportamento su quello altrui, quindi ha come oggetto di analisi il tipo di negoziazione raggiunto ogni volta dai partner. I segnali [...]]]></description>
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		<title>Introduzione</title>
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		<pubDate>Sat, 14 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Quando parliamo di sviluppo sociale, ci riferiamo agli schemi di comportamento, ai sentimenti, agli atteggiamenti e ai concetti manifestati dai bambini, in relazione alle altre persone e al modo in cui questi aspetti variano durante la crescita. Questa definizione comprende il concetto che i bambini hanno degli altri, essi infatti percepiscono, ricordano, pensano, interpretano e [...]]]></description>
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		<title>Socializzazione</title>
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		<pubDate>Sat, 14 May 2005 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Quando parliamo di socializzazione ci riferiamo ai processi per mezzo dei quali i modelli di ogni società sono trasmessi da una generazione alla successiva. È un processo avviato dall’adulto, che può essere svolto in diverse forme, ma il cui modello migliore è quello della reciprocità, che vede il bambino partecipante e l’adattamento che ne risulta [...]]]></description>
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