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	<title>Psicolab &#187; disturbi apprendimento</title>
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		<title>L&#8217;Ultimo Numero di Dislessia in Pdf</title>
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		<pubDate>Tue, 08 Dec 2009 02:47:56 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Redazione PsicoLAB</dc:creator>
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		<description><![CDATA[E' uscito il numero 3-09 di ‘Dislessia’, in diffusione in questi giorni dalle Edizioni Erickson. La sua finalità primaria è fornire punti di riferimento, a chi si occupa della visione, riguardanti gli aspetti funzionali della lettura e le difficoltà che possono impedire o rallentare il corretto processo di apprendimento della lettura da parte del bambino.]]></description>
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		<title>Il Disturbo Della Comprensione Del Testo</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
				<category><![CDATA[Scuola]]></category>
		<category><![CDATA[disturbi apprendimento]]></category>

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		<description><![CDATA[Di Che Cosa Si Tratta
Le condizioni per poter parlare di disturbo della comprensione del testo sono le seguenti: il soggetto in questione deve avere un Q.I. nella norma, deve avere manifeste ed eclatanti difficoltà nel capire i testi, deve presentare competenze sufficienti nella lettura strumentale (se il bambino è molto lento o molto scorretto nella [...]]]></description>
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		<title>Il Disturbo Della Scrittura</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Di Che Cosa Si Tratta
L’apprendimento della scrittura è stato per molto tempo ritenuto secondario all’apprendimento della lettura, ed è difficile riscontrare un disordine della lettura che non sia associato a difficoltà di scrittura o ad altri problemi di apprendimento. Tuttavia, il disturbo della scrittura è causato da problemi di natura varia, come il controllo adeguato [...]]]></description>
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		<title>Il Disturbo Della Lettura</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Di Che Cosa Si Tratta
“La caratteristica fondamentale del Disturbo della Lettura è data dal fatto che il livello di capacità che il soggetto ha raggiunto (precisione, velocità o comprensione della lettura misurate da test standardizzati) si situa sostanzialmente al di sotto di quanto ci si aspetterebbe data l’età cronologica del soggetto, la valutazione psicometria dell’intelligenza [...]]]></description>
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		<title>Una Visione D´Insieme</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Disturbo della Lettura

deficit delle abilità visive
deficit delle abilità fonologiche
deficit delle abilità ortografiche
deficit di tipo misto


Disturbo dell’Espressione Scritta

deficit delle abilità fonologiche
deficit delle abilità ortografiche
deficit delle abilità compositive


Disturbo della Comprensione del testo

difficoltà nelle abilità cognitivo-linguistiche:
difficoltà nel controllo del processo di comprensione (livello metacognitivo)


Disturbo del Calcolo

deficit lessicale del numero
deficit nella memorizzazione e nel recupero di fatti numerici
deficit nella [...]]]></description>
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		<title>La Diagnosi Del DAS</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[DIAGNOSI FUNZIONALE
La stesura della diagnosi funzionale, consiste nello stabilire quali processi di apprendimento e/o adattamento sono usati dai soggetti con problemi cognitivi. Si tratta di constatare quali strategie sono presenti, quali sono le abilità residue e/o compromesse, quali potenzialità sono intatte e quali sono i livelli di sviluppo raggiunti e attesi. In sintesi, si tratta [...]]]></description>
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		<title>I DAS: Disturbi specifici dell´apprendimento scolastico</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[La sezione di Psicolab.net dedicata all’argomento Psicologia e Scuola, non poteva non contenere una specifica area dedicata ai Disturbi Specifici dell’Apprendimento.  L’argomento infatti, risulta essere di estrema attualità e riteniamo importante e necessario contribuire ad una corretta informazione al riguardo, affinché le diverse professionalità che si trovano a contatto con i giovani studenti possano [...]]]></description>
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		<title>Nuova Guida Alla Comprensione Del Testo</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Questa guida è rivolta a soggetti dai 5 ai 15 anni ed il suo scopo è quello di promuovere le abilità di comprensione del testo. L’opera di De Beni, Cornoldi, Carretti e Meneghetti, si compone di 4 volumi: il primo volume presenta una parte introduttiva, con i fondamenti teorici sui quali l’opera si fonda, la [...]]]></description>
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		<title>Comprensione e Difficoltà Di Studio</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[L’abilità di comprensione predice in modo significativo l’abilità di studio, infatti se non si capisce il testo che si legge non si può studiarlo. Lo studio è una forma particolare di apprendimento, riferita all’apprendere da un testo o da una lezione in modo intenzionale.  Secondo Anderson studiare un testo significa leggerlo attentamente ed in [...]]]></description>
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		<title>I Disturbi Specifici Dell’espressione Scritta</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Mar 2006 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Giuditta Fagnani</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Quando parliamo di produzione del testo intendiamo riferirci alla scrittura in quanto capacità di produrre testi significativi, si tratta di un processo complesso che richiede autoregolazione, pensiero e strategie. 
Modello di Hayes e Flower, o modello a tre blocchi. Il primo blocco è identificato nel contesto del compito, ovvero argomento, destinatario, stimoli motivanti; il secondo [...]]]></description>
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